2009年10月28日 星期三
Colors of the Wind
http://mymedia.yam.com/m/854582
Colors of the Wind
(You think I'm an ignorant savage
And you've been so many places
I guess it must be so
But still I cannot see
If the savage one is me
How can there be so much that you don't know?
You don't know ...)
You think you own whatever land you land on
The Earth is just a dead thing you can claim
But I know every rock and tree and creature
Has a life, has a spirit, has a name
You think the only people who are people
Are the people who look and think like you
But if you walk the footsteps of a stranger
You'll learn things you never knew you never knew
Have you ever heard the wolf cry to the blue corn moon
Or asked the grinning bobcat why he grinned?
Can you sing with all the voices of the mountains?
Can you paint with all the colors of the wind?
Can you paint with all the colors of the wind?
Come run the hidden pine trails of the forest
Come taste the sun sweet berries of the Earth
Come roll in all the riches all around you
And for once, never wonder what they're worth
The rainstorm and the river are my brothers
The heron and the otter are my friends
And we are all connected to each other
In a circle, in a hoop that never ends
How high will the sycamore grow?
If you cut it down, then you'll never know
And you'll never hear the wolf cry to the blue corn moon
For whether we are white or copper skinned
We need to sing with all the voices of the mountains
We need to paint with all the colors of the wind
You can own the Earth and still
All you'll own is Earth until
You can paint with all the colors of the wind
Colors of the Wind
(You think I'm an ignorant savage
And you've been so many places
I guess it must be so
But still I cannot see
If the savage one is me
How can there be so much that you don't know?
You don't know ...)
You think you own whatever land you land on
The Earth is just a dead thing you can claim
But I know every rock and tree and creature
Has a life, has a spirit, has a name
You think the only people who are people
Are the people who look and think like you
But if you walk the footsteps of a stranger
You'll learn things you never knew you never knew
Have you ever heard the wolf cry to the blue corn moon
Or asked the grinning bobcat why he grinned?
Can you sing with all the voices of the mountains?
Can you paint with all the colors of the wind?
Can you paint with all the colors of the wind?
Come run the hidden pine trails of the forest
Come taste the sun sweet berries of the Earth
Come roll in all the riches all around you
And for once, never wonder what they're worth
The rainstorm and the river are my brothers
The heron and the otter are my friends
And we are all connected to each other
In a circle, in a hoop that never ends
How high will the sycamore grow?
If you cut it down, then you'll never know
And you'll never hear the wolf cry to the blue corn moon
For whether we are white or copper skinned
We need to sing with all the voices of the mountains
We need to paint with all the colors of the wind
You can own the Earth and still
All you'll own is Earth until
You can paint with all the colors of the wind
2009年10月21日 星期三
2009年10月11日 星期日
2009年6月18日 星期四
USA reform documents
http://www.opportunityequation.org/
Carnegie Corporation of New York and the Institute for Advanced Study Commission on Mathematics and Science Education released the report "The Opportunity Equation: Transforming Mathematics and Science Education for Citizenship and the Global Economy".
2009年6月12日 星期五
2009年5月4日 星期一
2009年4月27日 星期一
2009年3月31日 星期二
2009年3月26日 星期四
有問題~~
因為時間關係, 有些同學另外提問, 但是,
我不知道怎樣在各位的Blog中留下我對各位的研究的回覆呢...
傷腦筋啊
子憲, 有看過As教材的介紹嗎?
如果要轉為評估現行教材, 我蠻贊成的, 這樣可以少掉很多研發時間. 結果也可以提供為編修教材之建議.
可以測學生的RJ, 將學生分類, 提供教材片段進行訪談, 看不同學生對於教材描述的判讀.
可以比較現行教材及As教材, 找出設計為訪問工具的關鍵不同處. (是否"context-led", 是關鍵之ㄧ)
這樣既可以比較這些關鍵不同, 學生的回應為何, 對你以後教學也有幫助.
維倫, 探討過恆定性的常見迷思之後, 仍可以考量如何和學生發問的文獻相連結,
我認為由學生對於教材敘述的問題來探討學生的mental representation, 及他想問的問題類型, 也是蠻有趣的. 且不會與你的工作衝突.
細節可再談, 不過目前就是還是先繼續目前的文獻探討. 這應該還是OK的.
我不知道怎樣在各位的Blog中留下我對各位的研究的回覆呢...
傷腦筋啊
子憲, 有看過As教材的介紹嗎?
如果要轉為評估現行教材, 我蠻贊成的, 這樣可以少掉很多研發時間. 結果也可以提供為編修教材之建議.
可以測學生的RJ, 將學生分類, 提供教材片段進行訪談, 看不同學生對於教材描述的判讀.
可以比較現行教材及As教材, 找出設計為訪問工具的關鍵不同處. (是否"context-led", 是關鍵之ㄧ)
這樣既可以比較這些關鍵不同, 學生的回應為何, 對你以後教學也有幫助.
維倫, 探討過恆定性的常見迷思之後, 仍可以考量如何和學生發問的文獻相連結,
我認為由學生對於教材敘述的問題來探討學生的mental representation, 及他想問的問題類型, 也是蠻有趣的. 且不會與你的工作衝突.
細節可再談, 不過目前就是還是先繼續目前的文獻探討. 這應該還是OK的.
2009年3月23日 星期一
2009年3月21日 星期六
"實驗"的地位
感謝璇瑩分享此書 http://en.wikipedia.org/wiki/Leviathan_and_the_Air-Pump
讓我重新整體檢視學生對於"實驗"的看法的意義.
我終於還是忍不住, 去誠品買下了這本書.
2009年3月18日 星期三
新龜兔賽跑
"哈囉哈囉烏龜呀, 你到哪裡去?
我們兩個來比賽, 一定我勝利.
你的走路非常慢, 實在不能比,
我在這裡睡覺, 讓你先走吧!"
我們從小受教訓, 總是說要像烏龜一樣, 穩定的慢慢向前爬.
所以, 兔子的快速, 驕傲, 成為一種警惕, 跑快的, 有傲氣的, 可能終究會失敗.
但是, 如果兔子沒有顯現自信, 沒有在小憩之後輸掉, 迅速與自信, 應該不是一種原罪.
尤其怕的是, 詮釋者過度推論, 以為一定要慢而穩, 才是好的. 忘了, 其實龜與兔都到了終點.
其實, 或許如果忘掉競爭這回事, 忘掉第一名只有一位這規則, 迅速與穩重, 自信與沉潛, 都可以是贏家.
我只是想說-- 不論你是龜還是兔, 在這ㄦ都不用擔心. 終究妳/你都會到目標地. (不好意思, 還是要女仕優先!)
我們兩個來比賽, 一定我勝利.
你的走路非常慢, 實在不能比,
我在這裡睡覺, 讓你先走吧!"
我們從小受教訓, 總是說要像烏龜一樣, 穩定的慢慢向前爬.
所以, 兔子的快速, 驕傲, 成為一種警惕, 跑快的, 有傲氣的, 可能終究會失敗.
但是, 如果兔子沒有顯現自信, 沒有在小憩之後輸掉, 迅速與自信, 應該不是一種原罪.
尤其怕的是, 詮釋者過度推論, 以為一定要慢而穩, 才是好的. 忘了, 其實龜與兔都到了終點.
其實, 或許如果忘掉競爭這回事, 忘掉第一名只有一位這規則, 迅速與穩重, 自信與沉潛, 都可以是贏家.
我只是想說-- 不論你是龜還是兔, 在這ㄦ都不用擔心. 終究妳/你都會到目標地. (不好意思, 還是要女仕優先!)
2009年3月7日 星期六
2009年3月3日 星期二
溫馨
這次, Teresa沒有來台. 甚至, 四月也不會跟去NARST.
老板沒有明說, 提到的總是Teresa很忙, 正在學著處理新的技術, 但是可以猜測得到原因--美國的經濟風暴.
這樣的情況下, 特別感受到老板的關懷. 以往他總是大聲大氣的, 特別是Teresa在旁, 溫馨鼓勵與祝福的任務, 都由Teresa來做, 老板總扮黑臉.
今天, 一切重責大任結束, 晚上安排去吃他們習慣的飲食. 到餐廳, 翻開菜單, 看到價格, 老板的第一句話是-- Judy, you should save your money.
我忽然了解到為何這幾天不論吃什麼, 老板都拼命說好. 他在為我們擔心, 要我們節用計畫經費.
我看到他的努力, 努力要幫我們. 以他的重要性, 他其實可以予取予求, 鼓勵我們做各種冒進的投資, 但是他沒有. 沒有鼓勵不是表示不關心, 而是在幫我們估算適切的路.
"Good Friend"~~
Standing behind a most undefended back
You guard the front I'll protect the rear
Good friend Inside or out it's all the same
Guarding the front or rear Does not matter
Only support one another
Work closely as a team
Encourage one another Learn from each other
A good friend
Is friendship, is karma, is a mirror
Open-heartedness All through life
我半開玩笑地回應老板, "別擔心, 我很富有, 有人還說無法撥錢要我做事, 因為我做事不是為錢."
是呀, 我很富有, 有好父親, 好姐妹兄弟, 好小孩, 好老板, 好學長, 好同學, 好同事, 好學生...
怎能不富有呢?
老板沒有明說, 提到的總是Teresa很忙, 正在學著處理新的技術, 但是可以猜測得到原因--美國的經濟風暴.
這樣的情況下, 特別感受到老板的關懷. 以往他總是大聲大氣的, 特別是Teresa在旁, 溫馨鼓勵與祝福的任務, 都由Teresa來做, 老板總扮黑臉.
今天, 一切重責大任結束, 晚上安排去吃他們習慣的飲食. 到餐廳, 翻開菜單, 看到價格, 老板的第一句話是-- Judy, you should save your money.
我忽然了解到為何這幾天不論吃什麼, 老板都拼命說好. 他在為我們擔心, 要我們節用計畫經費.
我看到他的努力, 努力要幫我們. 以他的重要性, 他其實可以予取予求, 鼓勵我們做各種冒進的投資, 但是他沒有. 沒有鼓勵不是表示不關心, 而是在幫我們估算適切的路.
"Good Friend"~~
Standing behind a most undefended back
You guard the front I'll protect the rear
Good friend Inside or out it's all the same
Guarding the front or rear Does not matter
Only support one another
Work closely as a team
Encourage one another Learn from each other
A good friend
Is friendship, is karma, is a mirror
Open-heartedness All through life
我半開玩笑地回應老板, "別擔心, 我很富有, 有人還說無法撥錢要我做事, 因為我做事不是為錢."
是呀, 我很富有, 有好父親, 好姐妹兄弟, 好小孩, 好老板, 好學長, 好同學, 好同事, 好學生...
怎能不富有呢?
2009年2月24日 星期二
2009年2月14日 星期六
LAB meeting
2009/2/23開始, 分成兩組輪流報告. 每週六位報告.
4/20當成期中考週休一次.
請大家繼續精緻寒假作業報告的形式, 希望到期中考之前, 大家能夠釐清自己的研究問題, 對應的研究流程及分析方法, 以及預期結果.
本學期及下學期要進行教學或資料收集的同學, 工具必須設計出來並完成pilot.
請大家自行前往登錄報告日期.
Thank you~~
4/20當成期中考週休一次.
請大家繼續精緻寒假作業報告的形式, 希望到期中考之前, 大家能夠釐清自己的研究問題, 對應的研究流程及分析方法, 以及預期結果.
本學期及下學期要進行教學或資料收集的同學, 工具必須設計出來並完成pilot.
請大家自行前往登錄報告日期.
Thank you~~
2009年1月2日 星期五
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