因為時間關係, 有些同學另外提問, 但是,
我不知道怎樣在各位的Blog中留下我對各位的研究的回覆呢...
傷腦筋啊
子憲, 有看過As教材的介紹嗎?
如果要轉為評估現行教材, 我蠻贊成的, 這樣可以少掉很多研發時間. 結果也可以提供為編修教材之建議.
可以測學生的RJ, 將學生分類, 提供教材片段進行訪談, 看不同學生對於教材描述的判讀.
可以比較現行教材及As教材, 找出設計為訪問工具的關鍵不同處. (是否"context-led", 是關鍵之ㄧ)
這樣既可以比較這些關鍵不同, 學生的回應為何, 對你以後教學也有幫助.
維倫, 探討過恆定性的常見迷思之後, 仍可以考量如何和學生發問的文獻相連結,
我認為由學生對於教材敘述的問題來探討學生的mental representation, 及他想問的問題類型, 也是蠻有趣的. 且不會與你的工作衝突.
細節可再談, 不過目前就是還是先繼續目前的文獻探討. 這應該還是OK的.
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