"科學課室教學分析的理論與實務"10/19的準備工作

希望邀請2-4位同學參與準備10/19研習的素材.
最好是論文研究工作裡需要進行教學錄影及訪談教師及學生的研究生一起來學習.
工作不少喔. 盡快進行, 轉錄工作才好盡快請工讀者協助處理.
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10/19研習之準備工作
I. 錄影資料，四節課
1. 一台錄影機以三腳架定點錄影一節課自然課教學，呈現課室活動歷程，有時錄老師有 時錄學生，依照錄影者的觀察興趣/研究問題來拍攝。可由此討論課室中的教學歷程，也 可以討論拍攝者的觀察興趣或重點。
2. 一台拿在手中，在課室中走動觀察，錄影呈現課室中學生的學習活動歷程，後續即訪 談這些學生。 (外賓用Flip Camera-http://www.theflip.com/products.shtml)
3. 轉錄有興趣的部份、加字幕。 ( 後來知道這部分應該是optional, 否則會發飆)

II. 照片資料，錄影時同時收集
1. 拍照老師的教學過程、及教學素材如海報、影片、投影片、ppt或板書等等。
2. 拍照某位（and/or某小組）學生的學習過程、筆記及學生作品（品質要注意，因為常 可以使用於文章中）。

III. 訪談資料，錄影後收集
1. 訪談教師：教學過程、認為重要的歷程或事件。
2. 訪談2-3位學生，紀錄學生的想法：學習過程、認為重要的歷程或事件。選擇學生 時，以研究者能由其中學習到最多東西的方式來選，有時可能是選擇參與情形不佳或學 習成就低的學生（或小組）。
(1-2)'. 訪談教師及squad, 選自各類stakeholders.
3. 請教師及學生”說故事”（Dr. Ritchie的時段要使用）。
4. 錄影、錄音。
5. 轉錄為文字稿。

V. 後續工作進程規劃
1. 進行前述的資料收集分析工作中，紀錄過程中產生的議題。
2. 9/24與Dr. Tobin討論前述議題，並檢視收集到的四節課資料，看是否需要補收資 料。
3. 10/17 group leaders與兩位研究者討論10/19進行方式。培訓。